大学创立的初衷如果说是为了研究高深学问，那么职校创立的初衷就是为了就业——培训技能，面向市场。职校从一开始就遵循着一种务实的精神。这种精神难能可贵，职业学校要有对自身定位的准确认识，表现出应有的底气。

      比考不上大学更让无数家庭焦虑的是考不上高中。不上高中意味着孩子上职业学校。在很多人看来，上职业学校就是混日子，没有前途。

      一些本应该在技术领域展现他们过人天赋的孩子，不得不绞尽脑汁学习他们极不擅长的理论知识，成了名副其实的“陪考”一族。

      即使这些孩子勉强考上了大学，还是会选不到适合自己的专业，最终，一位有潜力成为一流技术人才的少年，成了一名默默无闻的某大众化专业的毕业生，后者很可能是万千失业大军中的一员，国家却因此失去了一名能工巧匠。

      而职校的存在是为了给这群被挡在普通高中、大学门外的孩子机会、资源和选择，给他们一个可预测的未来，这是职业教育最重要的使命，也是职业教育所面临的的最艰难的挑战。

      人力资源和社会保障部近日就职业院校毕业生参与事业单位公开招聘发出通知，主要目的是事业单位向职业院校毕业生开放招聘大门。

      此前，教育部还发布了相关通知，推动党政机关、事业单位和国有企业率先扭转名校和学历的就业导向。显然，这是为了给各类职业学校毕业生一个公平的就业环境。

      但人力资源市场毕竟是一个市场，用人单位的招聘行为既有自己的偏好，又有各种市场因素的限制。

      现在整个中国都有一种学历高消费的情况。一家烟草工厂的装配线上有许多北京大学和清华大学的博士、硕士。公司、单位的原则是选择最好的，选择最好的。

      即使机会平等，决定是否录用的仍然是应聘人的综合素质和能力。在与普通高校本科、硕士、博士毕业生同台竞争时，职校生到底有多大的比较优势？

      其实是一个涉及职校毕业生出路的大问题。2020年全国高职招生524.34万人，高职毕业生近377万人，在校高职生总数近1460万人。

      一些高职院校声称就业率接近100%，甚至技能到岗位关联率也在90%以上。我认为这些数据的可信度是值得怀疑的，可能只是高职院校的招生宣传策略。

      问题出在哪里？

      职业学校学生的就业困境来自于我国职业教育本身的制度和机制问题：

      1. 高职院校是我国高等教育扩招的结果，学习成绩差，农村儿童成为高职院校的主要学生。他们在综合素质、知识结构、社会经验等方面都输在了初中教育阶段。

      2. 高职院校主要由私营企业家创办，自然具有逐利性质。教育教学与企业的需求和经济发展是分离的。它们和普通学校一样注重理论，而不是注重实践，成为了学历教育的简化版本。

      改革和完善我国高职院校制度和机制有两个方向：

      要么大企业创办职业学校，要么现有职业学校与企业开展办学合作。企业和国家资助职业学校学生的学费，形成高职院校学费的吸引力，吸引对成为技能型工人感兴趣的年轻人。

      同时，国家还应从立法上稳定社会对技能型工人出路的市场预期，增加收入，防止企业机会主义对技能型工人的伤害。改革收入分配方式，提高劳动和技能在分配中的权重。

      在发达国家，技能型工人构成了一个被称为蓝领的社会阶层，是中产阶级的重要组成部分。一些蓝领的收入甚至高于大学教授，这就是为什么发达国家的年轻人愿意进入职业学校。

      在中国，如果社会不能形成稳定的市场预期形成稳定的市场预期，形成厚重的蓝领，年轻人就很难把职业教育当成人生规划的一部分。

      我国职业学校教育水平有效提高，要与企业需求对接，使社会对技能型劳动者收入形成稳定的市场预期，只有这样职校在我国的中高等教育体系中才可昂首挺立，公众才会逐渐放弃他们之前的不当成见，将职校与大学平等对待。