基于国内创客教育研究的可视化分析, 立足于现状及存在的问题，提出以下有关创客教育研究未来发展的建议。

  第一，重视本土化研究。创客教育作为一种教育理念及新型教育模式，在借鉴和吸收国外创客教育研究的同时，应注意充分考虑我国的具体国情，根植于我国现有的社会政治、经济、文化、生态环境，避免照搬照抄。开展本土化研究，首先应对源教育理论进行全面、系统的探讨和研究;其次，在适当借鉴国外创客教育研究的基础上，深入我国教育领域，了解当前教育现象，构建本土化的研究体系。

  第二，构建产学研合作机制。目前创客教育研究机构之间联系较少，缺乏密切的合作交流。因此，应大力推动政府、企业、高校三方合作机制的建立，坚持走产学研发展道路，共同培养社会所需要的创新型人才。首先，加强政府的引导作用，为产学研各利益主体提供一个政策完善的研究环境。其次，发挥企业的主导作用，利用企业提供的各方面支持而推动创客教育实践研究。最后，体现高校的带头作用，依托高校共建创客教育研究机构。

  第三，深化研究主题。纵观我国创客教育研究文献，现有研究较多关注创客教学模式的构建、创客教育课程体系的开发、创客教育空间的创建以及我国创客教育的发展模式等，却鲜有关注创客教育的运行机制、技术支持、具体操作与实施、内部特色等，难以真正为我国创客教育的发展提供具有实践价值的研究内容。因此，研究者应加大创客教育基础理论如创客教育内涵、特点、外延研究力度，深化研究主题，推动创客教育深度研究，从而促进创客教育理论与实践的进一步发展。

  第四，转变研究范式。虽然近几年我国创客教育研究成果总体呈上升趋势，但在实证研究领域仍处于初步探索阶段。目前，创客教育实践研究仅在温州中学及北京景山学校取得一定成果，其研究成果却未能在全国范围内得到推广。因此，研究者今后应更加注重从实践出发，大力推进创客教育实证研究。首先，开展多样化的创客教育实践活动，为实证研究提供丰富的教学案例;其次，全面整合社会资源，多角度探索我国创客教育的实证研究路径。