新消费2022：向内炼产品，向外搭渠道

新消费一直被认为是移动互联网后又一有力通向TO C的渠道，也是被资本视为除了互联网之外还能够诞生千亿市值公司的候选领域，经过了几年的奋力狂奔和野蛮发展后，诞生了很多经典的案例。其中有“一夜神话”，也有“楼起楼塌”，更甚者还有“绝处逢生”。而在这两年疫情的“洗礼“下，产业底层结构的变动中，2022的新消费已有重新开局之势。

2022-01-07

三位艺术家的作品，爬上星空间的角落、前台和木梁之下

12月31日，2021年的最后一天，星空间画廊带来新展“Admission Free随意进出”。展览由缪子衿担任策展人，呈现了秦观伟、王光旭、张新军三位艺术家的作品。

2022-01-06

国内创客教育反思

基于国内创客教育研究的可视化分析, 立足于现状及存在的问题，提出以下有关创客教育研究未来发展的建议。

2022-01-05

国内创客教育有哪些问题

创客不创。创客教育开展以来都是以赛助推的方式进行，作为学校领导或教师为了在比赛中一炮走红，采取很功利的做法，如：买现成的作品回来进行比赛;教师直接制作作品，然后标上学生名字参赛;家长为了孩子获奖更是亲自制作作品让孩子参加比赛等，这些现象在创客教育基层比比皆是。

2022-01-05

我国“创客教育”的现状

2015年 5月，在我国青岛召开了由联合国教科文组织和我国教育部共同主办的、有90多个国家和地区参与的“国际教育信息化大会”。大会期间，举办了国内规模最大、最全面的“教育信息化应用展览”，从这个展览会的各省市展区中可以看到我国“创客教育”当前迅速发展的概况及实施现状。

2022-01-05

创客教育的意义和价值！

创客教育是近几年非常火爆的教育模式，有人对创客教育给与很高的肯定，但是也有一些不看好的人对创客教育未来的发展提出很多质疑。那创客教育在我国到底有什么意义和价值呐?

2022-01-05

创客教育突出的特点是什么？

现代教育之父杜威所提倡的「做中学」，强调在动手探究的过程中运用知识进行实作验证，正与创客教育为「动手操作、探究式体验」学习方式的理念与不谋而合，因此是创客背后的核心理念。

2022-01-05

创客教育的本质、目的和价值

关于创工程客教育的内涵，可以从教育本质、教育目的和教育价值三个维度去理解。从教育本质的维度看，创客工程教育是激发和引导学生自我发现、自我发展和自我实现的创客教育。

2022-01-05

创客教育的内涵与主旨

依据何克抗教授在2016年教育研究上发表的文章来看，创客活动起源于美国麻省理工学院(MIT)的比特及原子研究中心在 2001 年发起的 FabLab(Fabrication Laboratory，制作实验室)创新项目。而“ 创客教育 ”(Maker Education)的 兴起，学术界则普遍认为与 2009 年 11 月美国总统奥巴马在“教育创新(Educate to Innovate)”大会上的发言有直接关系。

2022-01-05

创客教育的实质是什么

创客教育在促进信息技术等科技与教育相融合的同时，也丰富了教育资源、拓宽了教育活动的界域、创新了教育教学方式，是陶行知思想的时代体现，也是创新实践能力培养、素质教育改革的新抓手。

2022-01-05